El abuso sexual como hablar de ello

La respuesta a la diversidad en el contexto del aula

Este un capitulo en el cual se describe como en el aula podemos encontrar  diferentes habilidades en los alumnos dandose un espacio de diversidad en el cual el aprendizaje y enseñanza que se ofrece depende de la organizacion y coperacion entre el docente y alumno tomando en consideracion tres aspectos que faciliten es proceso referente al labor del educador para la salud.

El aula tiene lugar principalmente los procesos de enseñanza-aprendizaje, y es el contexto que tiene una influencia más intensa y directa en el desarrollo de los alumnos.
La programación  y el conjunto de unidades didácticas onstituyen el nivel de planificación por lo que esta a de conseguir el difícil equilibrio entre dar respuesta al grupo como tal y a cada alumno dentro del mismo. Esto implica conocer tanto las características y necesidades educativas generales del grupo, como las características y necesidades más específicas que puedan presentar determinados alumnos.
Dar respuesta a la diversidad significa romper con el esquema tradicional en el que todos los niños hacen lo mismo, en el mismo momento, de la misma forma y con los mismos materiales. La cuestión central es como organizar las situaciones de enseñanza de forma que sea posible personalizar las experiencias de aprendizaje comunes, es decir, como lograr el mayor grado posible de interacción y participación de todos los alumnos, sin perder de vista las necesidades concretas de cada uno.
Cuanto más flexible sea esta organización, más fácil será,por ello se expresan los diferentes aspectos de  a considerar para dar respuesta a la diversidad

1.- Se debe de conocer bien las posibilidades de aprendizaje de todos los alumnos, los factores que facilitan el mismo y sus necesidades educativas más específicas.
Conocer bien a los alumnos implica una intensa interacción y comunicación con ellos, una observación constante de sus procesos de aprendizaje y una revisión de la respuesta educativa que se les ofrece ademas es fundamental explorar los conocimientos ideas y experiencias previas de los alumnos acerca de los nuevos contenidos, y durante el proceso mismo observar como progresan para proporcionarles la ayuda necesarias.

2.- Ayudar a todos los alumnos a construir aprendizajes significativos. 
implica que todos y cada uno de los alumnos tengan una predisposición favorable para aprender, atribuyan un sentido personal a las experiencias de aprendizaje, y establezcan relaciones  entre los nuevos aprendizajes y lo que ya saben como también el por qué y para qué, de esta manera será mucho más fácil que tengan una participación activa en dicho proceso. Existen diferentes medios para lograrlo: explicaciones a todo el grupo, demostraciones, conversaciones con los alumnos en pequeño grupo e individualmente, etc.

3- Organizar las experiencias de aprendizaje de forma que todos los alumnos participen y progresen en función de sus posibilidades.

• Utilizar estrategias de aprendizaje cooperativo. Es ya un hecho bastante demostrado que los niños no aprenden sólo del profesor sino también de sus iguales. Las estrategias de aprendizaje cooperativo tienen efectos positivos en el rendimiento académico, la autoestima, las relaciones sociales y el desarrollo personal. La utilización de este tipo de técnicas supone una gran ayuda para el profesor, porque facilitan el trabajo autónomo de los alumnos y el docente puede dedicar más atención a aquellos que más lo necesitan.
• Ofrecer variedad de experiencias y actividades que permitan trabajar determinados contenidos con diferentes grados de complejidad e incluso contenidos distintos. Diseñar actividades que tengan diferentes grados de dificultad y permitan diferentes posibilidades de ejecución y expresión.
• Ofrecer la posibilidad de que los alumnos elijan entre distintas actividades y decidan la forma de realizarlas. Para lograr una mayor autonomía es preciso dar oportunidades para que los alumnos tomen decisiones sobre la planificación de su trabajo y se responsabilicen del aprendizaje. La elección de actividades permite adaptarse a las diferencias individuales y que los alumnos se conozcan a si mismos como aprendices.
• Dar oportunidades para que practiquen y apliquen de forma autónoma lo aprendido. Saber cuando los alumnos han alcanzado el suficiente nivel de aprendizaje que les permita trabajar con menos supervisión y ayuda.
• Utilizar una amplia gama de materiales didácticos que ofrezcan diferentes actividades, que traten determinados temas o contenidos con distinto nivel de complejidad y permitan diferentes formas de utilización.
•  Organizar el espacio del aula de forma que resulte grato, se favorezca la autonomía y movilidad de los alumnos y se pueda adaptar a los distintos tipos de actividades y agrupamientos. Los alumnos con mayores dificultades habrán de ubicarse en aquellos lugares en los que tenga un mayor acceso a la información y puedan comunicarse y relacionarse mejor con sus compañeros y el docente. 
• Crear un clima de respeto y valoración entre los alumnos: establecer canales de comunicación; plantear actividades que propicien la cohesión del grupo y  emitir mensajes que no sean descalificadores o impliquen situaciones comparativas entre los alumnos. 

Escucha activa

En que consiste un PEIC

El proyecto educativo integral comunitario (PEIC) es un proyecto educativo institucional el cual se construye de manera colectiva que se pondrá en acción  en busqueda de mejorar la educación  impartida y funcionamiento de la institucion de acuerdo a sus necesidades que en  este caso referente a la salud por lo tanto nos permite 

- Transformar la practica pedagogica, que bien conocemos sigue un modelos de ensañanza tradicional que puede modificarse,  podran ver en el documental "Educación Prohibida"
-Fortalecimiento de la escuela como institución 
- Enriquecer la formación del docente
- Integrar la escuela con la comunidad para la formación integral del alumno  

Un programa de salud  se maneja el PEIC que  permite buscar sensibilizar a los miembros de la comunidad, la participación y búsqueda de soluciones a las situaciones que les afecta, impulsar un proceso formativo dirigido para desarrollar personas autónomas, con valores y  expectativas.

Ejecución de PEIC Venezuela este artuclo habla sobre los resultados que se obtuvieron en la ejecucion de un proyecto en venezuela sobre la educacion, la parte intereseante son los tipos de competencia que se utilizan en el proceso ademas tiene similitud con el programa que estamos realizando

Promover ser competente, pero no la competitividad

                "Nuestras acciones hablan sobre nosotros tanto como nosotros sobre ellas."

Eliot, George                              

Son palabras que están en cualquiera que se interese por temas educativos pero "competencia" es una palabra de significado equivoco ya que puede entenderse como oposición, pericia o rivalidad, o bien aptitud para hacer algo o intervenir en un asunto, este significado de "competencia" es utilizado en el mercado, pero nosotros como educadores para la salud desde el ámbito educativo es preferente lograr a una persona con criterios, principios y habilidades para realizarse humanamente y ser útil a los demás.

 

El educador para la salud mediante la promoción y prevención se ejecuta la competencia, es decir ser competente en la adolescencia el cual permite que adquiera autonomía y capacidad para adquirir y actuar por si mismo

La autonomia se divide en:

1. Actitudinal y cognitiva- se refiere a la construcción del propio yo, como algo unico y diferenciado 
2. Funcional o conductual- capacidad para tomar decisiones y manejar los asuntos propios sin la ayuda de otros
3. Emocional - se refiere a la desvinculación emocional de sus padres y liberacion de la necesidad de apoyo emocional

• autoconocimiento- conocimiento de si mismo de los propios intereses, capacidades y competencias
• autoaceptación- el autoconocimiento posibilita la toma de consciencia de si mismo entre otro,s aspectos de los puntos fuertes y debiles
• autoconciencia
• autoconfianza
• autoestima
• automotivación
• autoeficacia emocional

 

Los grupos y los individuos están siempre en competitividad y, hasta cierto punto, es bueno promover esa «batalla», sin embargo es preciso que siempre estemos muy bien preparados y atentos para notar cuándo debe dejarse de propiciar estas "competencias", ya que más que favorecer el logro de los objetivos se puede perjudicar el clima del grupo.

 Las técnicas para dinámica de grupos son herramientas muy útiles si son bien utilizadas. Todas y cada una de ellas son medios que sirven para lograr cohesión, productividad y calidad en los grupos.

 

 

EL CONDÓN FEMENINO

                       

SÍNTESIS DEL PRODUCTO

les dejo un articulo sobre los fabricantes de este condón 

 Este es un tríptico informativo sobre condón femenino ya que también las mujeres tenemos la responsabilidad de protegernos y no esperar o dejar que el varón asuma esta, además tiene el beneficio de protegerte contra el VIH

FOLLETO EL CONDÓN FEMENINO 

Por una relación sexual sin riesgos cuidemonos, si no quien lo hará

METODOS del educador para la salud

 En este documento se analiza la tarea del educador quien utiliza tecnicas y estrategias pedagogicas para facilitar y educar de modo que se genere un aprendizaje en el alumno, como bien sabemos esta profesion se apoya de varias disciplinas entre las cuales resaltan más son psicologia, pedagogia, antropologia, sociologia y salud publica por eso es multidisciplinaria utilizando un modelo teórico y operativo (practico) que está detrás y sustenta las experiencias en EpS realizadas.

Me parece util ya que se puede reflexionar si el EpS educa más que informar o ambos terminos son utilizados, asi como se aprende más que enseñar y cuales son los procesos de aprendizaje que se tienen a traves de un programa en el cual se manejan diversas tecnicas. 

 http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/0B4DA52B-F565-452C-A61F-256C6078766E/193904/MetodologiaEducacionindygrupal.pdf

PRACTICAS DOCENTES Y MEJORA DE LA ESCUELA

Esta lectura puede ser ineteresante ya que se describen experienciasen durante la busqueda orientado en disminuir las brechas entre teoria y practica, docencia e investigacion.En la practica se considera la pedagogia debido que al empeño y esfuerzo que dediquemos a nuestro labor de educadores para la salud se puede mejorar la institucion que en este caso estamos trabajando un programa de salud, ademas de los alumnos al educarlos sobre diversos temas de manera preventiva. 


 http://www.redalyc.org/pdf/551/55121025003.pdf